En el módulo 2, del curso "Hacia el profesor 2.0 EPH2" del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña ( ISFODOSU)Recinto Emilio Prud^Homme, el día 25 de mayo del 2019,el docente que imparte la materia asignó trabajar con los principios fundamentales a la hora de decidir que herramienta de la Web 2.0 utilizar, como aplicaciones más idóneas para el trabajo pedagógico, donde tenía como fin leer un documento y partiendo de esto interpretaríamos el contenido. Los principios que he considerado son los siguientes:
Principios: construcción del
conocimiento de calidad y de forma colaborativa, el aporte de todos los
estudiantes es esencial y éste debe ser enviado, usando fuentes de información
pertinentes; la actividad de facilitar a los participantes ser activos en el
proceso de trabajo con la herramienta; aportar un plan de guía de trabajo.
§ Aprender
Interactuando:
está conectada mediante hipervínculos, aprender de forma significativa mediante
el aprendizaje junto con otros, compartir información construtivas sobre
aquello que elaboran. Cómo lo es la wiki, que mediante ésta el docente busca la
mejor manera para que el estudiante trabaje en páginas web directamente en
línea, es decir, que pueda editar, crear, actualizar o modificar
en el mismo navegador. Además de que permite estimular el trabajo
colaborativo e incluso ampliar algún tema de interés.
§ Aprender
compartiendo:
aprende a aprender, esto implica una buena toma de decisión y preparación. Cómo
los Blogs,
presta al estudiante la oportunidad de crear conocimientos, presentar tareas de
investigación, intercambiar información
con otros grupos a cualquier parte del mundo.
§ Aprender
hacer: construcción
colaborativa de conocimientos, incrementa la motivación hacia el aprendizaje en
el estudiante. Cómo Google docs, permite que el docente pueda aplicar en la
creación de un documento en línea. .
§ Aprender
descubrir: un
aprendizaje mediante proyectos y de esta manera obtener resultado en sus tareas,
el docente ofrece todas las herramientas necesarias para que el alumno descubra
por si solo lo que hay que aprender; transforma la educación; estrategias
cognitivas; un proceso de aprendizaje más entretenido. Cómo Google docs, permite que el docente
pueda aplicar en la creación de un documento en línea. .
Cómo Webquest,
que guía a los estudiantes al desarrollo de una tarea, y que aprenda haciendo
sus propias investigaciones. Facilita la optimización del tiempo, lo que motiva
y permite más dedicación en los estudios.
En general, éstas
herramientas promueve la interactividad; se incluye la tecnología integrando la
realidad en el currículo basado en competencia, llevando a cabo la creatividad
y no haciendo las clases monótonas; permiten que los estudiantes puedan adquirir y entender
todo lo asignado, ya que las clases son más interesantes; compartir información
construtivas sobre aquello que elaboran; y diálogos globales.
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