Artículos y textos expositivos

El pasado miércoles 19, el maestro del curso "Hacia el profesor 2.0" del ISFODOSU-REPH, asignó realizar un podcast sobre un tema educativo, nos explicó una series de procedimientos, donde el principal era utilizar la aplicación Spreaker o Audacity, hacer mi podcast y compartirlo.

El tema que elegí es sobre "Artículos y textos expositivos", pues considero que como contenido establecido en el currículo (Nivel Secundario Lengua y Literatura 3ero), como futura docente es un gran inicio para ir conociendo más sobre temas relacionados con el área perteneciente. La actividad propuesta es la realización de desglosar o mejor dicho exponer un tema de su agrado, con el objetivo de que  permita que mis estudiantes puedan poner a la práctica aquellos conocimientos que pueden obtener mediante la investigación para realizarme dicha producción oral.

Tomé en consideración Spreahker, ya que a pesar de crear mi podcast también me da la oportunidad de subirlo y poder compartilo.
Aquí debajo estará el link de mi podcast, realizado en Spreaker:

https://www.spreaker.com/user/11363869/articulos-y-textos-expositivos

La Web 2.0 en la educación actualmente.

A continuación mostraré sobre la Web 2.0 en el ámbito educativo, considerada importante porque permite que los usuarios puedan manifestarse de manera interactiva con la tecnología, trabajar con plataformas virtuales, mediante sus distintos tipos de herramientas; mantener un interés por saber contenidos . En efecto, a partir de sus servicios y aplicaciones, tanto los docentes como los estudiantes pueden crear, distribuir y compartir sus propios contenidos con una calidad  y amplitud de difusión enormes, permitiendo interactuar y debatir contenidos. Esta capacidad es una fuente potencial de nuevas formas de metodologías y  planteamientos didácticos innovadores.

 Sus principios como colaboración es la comunicación, la inteligencia colectiva, la creación y difusión de conocimientos compartidos, la responsabilidad individual y la participación social e institucional.

El concepto de Web 2.0 se ha convertido en un lugar común en los medios de comunicación y las noticias del día a día, hasta el punto de que gran parte de las iniciativas y propuestas didácticas asociadas al uso de las TIC. Implicando nuevos roles para docentes y alumnos  creando en ellos un trabajo colaborativo, crítico y creativo, con la motivación de investigar y compartir recursos, conocimiento y aprendizaje. Sus fuentes de información facilitan un aprendizaje más autónomo. Se desarrollan  las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.

Alguna aportación o crítica, se los agradecería.

Principios más importantes al momento de decidir trabajar con la Wiki, Blogs,Webquest y Google Docs

En el módulo 2, del curso "Hacia el profesor 2.0 EPH2" del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña ( ISFODOSU)Recinto Emilio Prud^Homme, el día 25 de mayo del 2019,el docente que imparte la materia asignó trabajar con los principios fundamentales a la hora de decidir que herramienta de la Web 2.0 utilizar, como aplicaciones más idóneas para el trabajo pedagógico, donde tenía como fin leer un documento y partiendo de esto interpretaríamos el contenido. Los principios que he considerado son los siguientes: 

Principios: construcción del conocimiento de calidad y de forma colaborativa, el aporte de todos los estudiantes es esencial y éste debe ser enviado, usando fuentes de información pertinentes; la actividad de facilitar a los participantes ser activos en el proceso de trabajo con la herramienta; aportar un plan de guía de trabajo.

§  Aprender Interactuando: está conectada mediante hipervínculos, aprender de forma significativa mediante el aprendizaje junto con otros, compartir información construtivas sobre aquello que elaboran. Cómo lo es la wiki, que mediante ésta el docente busca la mejor manera para que el estudiante trabaje en páginas web directamente en línea, es decir, que pueda editar, crear, actualizar  o modificar  en el mismo navegador. Además de que permite estimular el trabajo colaborativo e incluso ampliar algún tema de interés.

§  Aprender compartiendo: aprende a aprender, esto implica una buena toma de decisión y preparación. Cómo los Blogs, presta al estudiante la oportunidad de crear conocimientos, presentar tareas de investigación, intercambiar  información con otros grupos a cualquier parte del mundo.

§  Aprender hacer: construcción colaborativa de conocimientos, incrementa la motivación hacia el aprendizaje en el estudiante. Cómo  Google docs, permite que el docente pueda aplicar en la creación de un documento en línea. .

§  Aprender descubrir: un aprendizaje mediante proyectos y de esta manera obtener resultado en sus tareas, el docente ofrece todas las herramientas necesarias para que el alumno descubra por si solo lo que hay que aprender; transforma la educación; estrategias cognitivas; un proceso de aprendizaje más entretenido. Cómo  Google docs, permite que el docente pueda aplicar en la creación de un documento en línea. . Cómo Webquest, que guía a los estudiantes al desarrollo de una tarea, y que aprenda haciendo sus propias investigaciones. Facilita la optimización del tiempo, lo que motiva y permite más dedicación en los estudios.

En general, éstas herramientas promueve la interactividad; se incluye la tecnología integrando la realidad en el currículo basado en competencia, llevando a cabo la creatividad y no haciendo las clases monótonas; permiten que  los estudiantes puedan adquirir y entender todo lo asignado, ya que las clases son más interesantes; compartir información construtivas sobre aquello que elaboran; y diálogos globales.

Debate sobre los criterios considerados al momento de realizar una actividad individual o colaborativa, con los elementos que promueve la Web 2.0.

En el módulo 1 del curso "Hacia el profesor 2.0 EPH2" en el Instituto  Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Recinto Emilio Prud'Homme, el día 18 de mayo del 2019, el docente encargado de la asignatura convocó un debate sobre los criterios considerados al momento de realizar una actividad individual o colaborativa con elementos promovido por la Web 2.0 ,donde lo compartimos a la plataforma virtual de la institución, y los compañeros hacían críticas del contenido, ya sea tanto de manera negativa como positiva, siempre dependiendo de la calidad del contenido. Mi participación a éste fue el siguiente:

Hacer posible que los usuarios puedan colaborar e intervenir como creadores de actividades u contenidos, donde no existe la necesidad de que el estudiante utilize medios monótonos  es la misión de la wed 2.0, la cual es fundamental ya que de esta forma el aprendizaje puede darse en horarios adaptable, ajustándose a las necesidades particulares del alumnado.

Considero que es una herramienta que utilizamos en nuestra vida cotidiana y que es de mucha ayuda, ya que ésta es una nueva forma de entender la tecnología y hacer posible cambios en la manera de educación de cada persona.

Los elementos, que a mi juicio y tomando en cuenta lo leído sobre la Web 2.0, hay que tener en cuenta al momento de diseñar actividades didácticas para los estudiantes son los siguientes:

-La facilidad de acceso a Internet de educandos, ya que como dice el autor las aplicaciones Web 2.0 son servicios de Internet. 

-El Centro Educativo tiene que contar con los medios necesarios para desarrollar actividades didácticas (individuales y grupales) con el uso de la Web 2.0.

-El profesor debe tener la formación apropiada para manejar las herramientas de la Web 2.0, de forma que pueda monitorear el progreso de los trabajos asignados. 

-Los estudiantes necesitan tener los conocimientos necesarios para manipular la Web 2.0, y por tanto beneficiarse de la misma (por ejemplo: capacidad crítica para discernir informaciones legítimas).

-Los educandos también deben tener aptitudes para el trabajo en equipo (respeto, colaboración, confianza, etc.)

-Además el maestro debe darles siempre las directrices necesarias a los alumnos al momento de asignar las actividades.

Otros elementos a considerar en las actividades individuales son los siguientes:

·        - El usuario debe construir su propio contenido con estos las personas pierden el miedo a editar sus materiales.

·         -Tener un bueno manejo de información y tener contenidos de buena calidad a la hora de publicar.

·        - La plataforma nos ayuda a subir lo que son contenidos autónomos y originales de lo que deseemos.

·         -En esta aprenderán hacer dinámicos al integrar multimedia, porque esto ayudará a traer más atención de los usuarios.

Algunos de los elementos a considerar en las actividades colaborativas pueden ser:

·       -  Están las nuevas tecnologías estas nos ayudan a promover actividades tanto intra como extra aula, con la finalidad de incluir a todos los estudiantes.

·      -   Aprovechamiento de la inteligencia colectiva (cerebro global).

·         -Se puede trabajar en grupo, ya que se considera la realización de un blog donde se puedan plantear entre si diversos tipos de contenidos.

·       -  Los alumnos son los que interactúan y juntos van dando forma a diversos tipos de conocimientos, que van construyendo de forma lenta y en colaboración.

·       -  Para concluir la web 2.0 facilita la construcción colaborativa del conocimiento y promueven habilidades y competencias más allá del aula.